新闻中心:教育信息化潮流中的教师行为

新闻中心:教育信息化潮流中的教师行为
原标题:教育信息化潮流中的教师行为 图片来自于希沃官网 近日,希沃教育研究院联合教育均衡化发展联盟发布了《交互式多媒体教学条件下K12教师信息化教学行为分析告知》,基于大量希沃应用数据,析出信息化教学发展大方向和特色。 近日,希沃教育研究院联合教育均衡化发展联盟发布了《交互式多媒体教学环境副K12教师信息化教学行为分析告诉》,基于大量希沃应用数据,分析信息化教学发展方向和风味。 目前,希沃硬件已经覆盖120万+教室,教师用户280万+。本报告数据主要来源于希沃白板、班级优化大师、希沃学院三大应用,在豁达大度多寡统计分析基础上,对K12教师典型信息化教学行为(备课授课、传习军事管制、在线学习)进行区域、学无可挑剔段及时间规律上的条分缕析。 展开全文 发展中地区教师课件互动性及课堂生成性均较好 发展缔约方地区教师在制作课件时,使役之互动性功能的行频和纵深高于发达所在,示意希沃白板受到发展建设方地区教师欢迎,百尺竿头,更进一步港方地区教师使唤课件互动功能备课提升课堂互动性。 发展女方地区教师课堂生成性表现够味儿,示意教师在讲授状态附带直接调取工具及客源开展处所教学并动态生成资源的比重高,希沃白板为前进港方地区教师教学带来稳住的便民。 备授课软件在五线及之下城市广阔役使,为教育者减负增效 同一时段,五线及之下城市之教育工作者备课活跃人数远超其它城邑,申明希沃白板在五点及偏下城市常见行使; 五线及以次城市教师虽然在一派份课件制作投入时长短,但五点及偏下城市的课件互动性高于通国均值;可观望互动备课功能对五点及以下城市教师教学起到减负增效作用。 线上平台为开拓进取乌方地区教师专业发展提供更多机会 一线至五点城市教师线上学习时长呈递增状态,三四五点城市教师线上学习时长在全国均值之上; 西部地面的教员人均学习时长此地无银三百两高于其它所在教师; 希沃学院作为一线教师之在线学习、搞关系、分享平台,为百尺竿头,更进一步贵方地区教师提供了以远学习之机遇,为先生之业内发展开了一扇窗。 发展中地区教师有较为扎眼的“美学”备授课现象 甘肃、新疆、安徽等发展厂方省份跨学科备课授课比例较高,可能共生“开不好课,开不齐课”之异状,有的是老师被动成为“全科教师”,这些城区的师资情况仍需多加关注。 发展厂方地区教师在课堂管理与教学评价方面仍需提升 发展意方地区教师在团伙小组教学、课堂实时点评、名师生均关注度三上面行为的行频低于发达地带的教育工作者,前行军方地区教师在技能撑腰之大雅之堂组织与教学评价方面仍急需提升学习。 全国互动性课件超7成法,生成性课堂仅5成法 全国互动性课件占总课件数达73.76%,申述大部分教师在做课件时有使用互动性备课功能的意识; 全国民办教师生成性的英语角占52%,走近一半的良师在采取交互式教学软硬件上课时,没有随堂调用资源和工具进行生成性教学的知悉和所作所为,课堂生成性有待提升。 全国不同省份备授课风格迥异 广东、青海、河南、蒙古、银川课堂生成性较低,课件互动性较高,是鹤立鸡群之“预设性互动课堂”; 浙江、辽宁、内蒙、湖北、台湾课堂生成性较高,课件互动性最低,是榜首的“生成性互动课堂”; 宁夏、吉林课堂生成性较低,课件互动性也较低,是堪称一绝之“民俗讲授式课堂”; 河南、陕西、甘肃相对而言,婴堂生成性、课件互动性都排名靠前,是名列榜首之“预设生成双高课堂”。 理科课堂生成性高,数学课堂生成性最强 由于理科课堂多数要求推演过程,导致课堂上租用工具和热源的频率较髙,结实出风头:理科课堂生成性整体较高,其中数学课堂生成性最强。 小学讲师课件生成性与课堂互动性均较好 低学段(幼儿园、完全小学)教师之课件互动性远高于初中及高中,因低学段(幼儿园、小学校)学生还处于形象思维阶段,竞争力汇总时间较短,教师需要更多的婴堂互动手段来吸引她们的学力,以完竣课堂传习靶子。 小学师资课件生成性与课堂互动性均较好,表示目前希沃白板在小学校教员店方采取水准较好。 课堂小组教学频率:文科高于理科 文科教师之大雅之堂小组教学频率普遍高于理科教师,数理作为“文科中的理科”,以及生物作为“理科中的文科”位置互换,车间教学频率略不同于平淡无奇的文理科。 小学、高小均是解析几何教师组织小组教学频率最高,而高中最高之是英语教师。 课堂点评频次:文科高于理科,与城市经济发展水平成正比 文科教师课堂实时点评的效率要漫无止境高于理科教师;五点及以次至一线城市,教育者课堂点评频率呈递增状态,经济越千花竞秀的地域教师越热衷于课堂点评。 生均关注度:语文教师心思最丝丝入扣 教师分配到每个学生身上之结合力称之为生均关注度,文科教师生均关注度普遍高于理科教师; 小学、高级小学、普高,地理老师都对学生之关注度是最高之,心劲细腻。 综合教师在团组织小组教学、大雅之堂点评、半路出家均关注度三上头的教程表现来看,人家章法高度一致。 小学教书匠在公关部教学、英语角点评、半路出家均关注表现崛起 小学教育者在团组织小组教学频率、大雅之堂点评频率、外行均关注度都比拟高,这是因为低学段(幼儿园、完全小学)学生自主学习与保管能力仍在腾飞厂方,更依赖教师之集团和知疼着热,但随着年岁増长,桃李对老师依赖度下降。 教师备课时间规律明显,每周三备课人数最多、时长最长 教师备课有三个岚山头:上午9点-10点,15-16点,20-21线; 教师白天处理教学事务较多或易被打断,组成部分教师需要深夜备课,导师晩上及深夜分成备课时洋洋洒洒普遍高于白天; 周三教师备课人数最多、分化备课时洋洋万言最长,这此时间段最好无须打扰教师。 19线是线上学习高峰期,周三在线学习人数最多,事假第1个月深度学习效果最好 一地角天涯会员国19点线上学习人数最多,22点人均学习时长最长,这时候教师学习投入度高;周三线上学习的先生人数最多。 一年苏方,7月份及1月份人均学习时长较为凸起,即寒暑假第1个月份,园丁线上学习时长长,效应更好。 术语表(概念) 信息化教学:相对传统教学而言,泛指教师展开之各项以信息技术支持为众目昭著特点的教学形态,样刊告特指希沃注册教师用户在基于希沃交互式教学应用工具的备课授课、传习军事管制、线上学习等各国实际教学场景中的典型教师教学行为。 课件互动性:教师在利用备授课一体之互动课件软件进行备课时,因采用不同的意义进行备课,由课件体现岀来之人机互动程度以及人机互动间接带来之军警民互动、生僻生互动的水平。 课堂生成性:教师在使动备授课一体的互动课件软件进行授课时,在讲解状态第二性直接调取工具及水头拓展现场教学并动态生成资源的档次。 跨学科备课:注册身份为单一学科教师,但在具象备课过程会员国会调用其他学科的家伙资源的行止。 跨学科授课:注册身份为单一学科教师,但在切切实实授课过程黑方会调用其他学科的工具资源之作为。 小组教学:教师对学习者展开分组教学之一种课堂教学组织试样,对导师课堂掌控能力要求较高。 课堂点评:教师对课堂中学生的标榜进行点评反馈,对桃李获得即时反馈有再接再厉意思。 生均关注度:教师分配到每局学生身上的影响力,名师对桃李之体贴对桃李成长至关重要。 线上学习:此报告我党特指教师在希沃学院平台上的深造气象。 术语表(标准) 经济区域划分【来源:国家开发局】 城市划分:一线、新一线、二线、三线、四点、五点及之下;划分规范参考第一金融杂志公布之《2019垣商贸魅力排行榜》 发展资方地区:东北部、中央、北头城区或者四线、五线及之下城市 发达城区:东部地段或者一线、新一线、二线、三线城市 K12学段:幼儿园、小学、附小、普高 学科: 文理科: 本文转载自微信公众号“希沃”。文章为作者独立观点,不代表芥末堆立场,转载请联系原作者。


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